Автор: Галина Николаевна Сергушева, учитель биологии и химии МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2 п. Николаевка»

Цель: дать понятие об уровнях организации человеческого организма, планы его строения, топографии внутренних органов и полостях тела, системах органов.

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Опрос домашнего задания (фронтальная беседа)

  3. Изучение новой темы

Уровни организации организма. Структура тела.

Организм — это определенный биологический комплекс или система, реагиру­ющая как единое целое на различные изменения внешней среды.

Записать: Организм – биологическая система, реагирующая как единое целое на различные изменения внешней среды.

Система эта отно­сительно стабильна, несмотря на то, что состоит из многих органов. Органы, в свою очередь, состоят из тканей, ткани — из клеток, клетки — из молекул.

Молекулы, клетки, ткани, органы, системы органов — все эти «этажи» или разные «уровни» живого объединены в организме человека в единое и нераздельное целое. Как устроен и что может каждый «этаж» сам по себе, каким образом достигается четкая согласованная их деятельность?

 Клетка — структурная и функциональная, генетическая единица всех живых организмов и все клетки имеют единый план строения. Клетки «одной специальности» объединяются в группы.

Вспомнить определение ткани. Вместе с расположенными между этими клетками межклеточным веществом такие специализированные системы клеток получили название тканей.

Ткань- группа клеток и межклеточного вещества, сходных по строению и функциям.

 Все разнообразие тканей человека условно подразделяют на 4 ткани:

  • эпителиальную (покровную) ткань,

  • соединительные,

  • мышечные ткани

  • нервную.

Из нескольких тканей, среди которых одна имеет функционально ведущее
значение, складываются органы, совместная и координированная работа ко­торых обеспечивает возможность нашего существования.

 Записать: Орган – часть тела, имеющая определенную форму, строение, выполняющая определенную функцию.

Перед вами даны функции различных органов. Напишите органы, выполняющие те или иные функции.  (У детей таблицы без названия органов).

 

№

Орган

Функция

1.      

Легкие

Главный орган дыхания, в котором происходит газообмен.

2.      

Сердце

Благодаря этому органу  кровь движется по сосудам. (Кровь доставляет к клеткам и тканям кислород и необходимые вещества).

3.      

Желудок

В этом органе начинается переваривание белков пищи.

4.      

Почки

С помощью этих органов выводятся из организма продукты обмена.

5.      

Глаза

Парный орган, состоит из глазного яблока и вспомогательного аппарата.

6.      

Мочевой пузырь

Полый мышечный орган, при сокращении стенки происходит мочеиспускание

 

  Устное задание. Определить контуры органов. (по слайдам презентации)

— Что называют системой органов?

Система органов — называют группу анато­мически связанных между собой органов, имеющих общее происхождение и единый план строения и выполняющих общую функ­цию.

 — Нормальную жизнедеятельность нашего организма обеспечивает множество органов. Существуют и функционируют они совместно, а не по отдельности, т.е. все органы, объединены в системы органов.

Выполнение функциональной пробы.

Учащиеся задерживают дыхание на возможно больший срок в состоянии выдоха. Учитель смотрит на секундомер и объявляет время через каждые 5 секунд.

Результаты:

— учащиеся задерживают дыхание на разное время, следовательно, чувствительность к недостатку кислорода неодинакова

— у большинства участников опыта лицо покраснело, заметно пульсирование сонных артерий.

Вывод: изменение функции дыхательной системы ведет за собой изменение в функциях кровеносной системы. Следовательно, между органами и системами органов имеется связь.

 

Самостоятельная работа по функциям систем органов. (раздать мини таблицы с системами органов)

 Проверочная работа по рисункам слайдов. Перед вами какая система органов? Каково значение этой системы для организма? например: в пищеварительной системе пища превра­щается в доступные для усвоения организмом питательные вещества. Она состоит из рото­вой полости с ее органами, глотки, пищево­да, желудка, кишечника, печени, поджелу­дочной железы. И т.д.

 

В теле выделяют также и аппараты органов, разных по происхождению и строению, но объединенных общей функцией. Например: ОДА (опорно-двигательный аппарат) относят скелетную и мышечную системы. Эндокринный аппарат объединяет различные железы внутренней секреции, вырабатывающие активные соединения, влияющие на обмен веществ в организме.

 

— Выполните устно задание: распределить органы в колонке справа  по соответствующим  системам в колонке слева.

Учащимся дается время  для задания, потом взаимопроверка (самопроверка).

 

Таким образом, организм состоит из   многих систем органов. Все системы органов образует целый организм. В организме они находятся или в грудной или в брюшной полости

 

Внимательно рассмотрите рис.3 и 4 учебника и способом проецирования найдите у себя грудную и брюшную полости и внутренние органы, расположенные в них.

Познакомьтесь с закономерностями, существующими между размерами различных частей тела. Для этого:

  • Убедитесь, что длина ладони приблизительно равна длине лица (от подбородка до начала волосяного покрова), т.е. ладонью можно почти закрыть лицо.

Убедитесь, что длина предплечья примерно равна длине стопы, а длина стопы равна длине окружности кулака(следовательно, узнать, подходит ли носок, можно, если обернуть его след вокруг кисти, сжатой в кулак, а подобрать нужный размер тапочка или валенка можно, если сравнить длину подошвы обуви с длиной предплечья);

  • Убедитесь, что длина носа примерно равна длине уха, а ширина уха составляет половину его длины.

  • расстояние между кистями разведенных в сторону рук равно сумме длин обеих ног (определить, подходят ли брюки по длине можно, если растянуть их в разведенных руках);

  1. Закрепление

Сформулируйте основные выводы темы.

  1. Организм — биологическая система, реагирующая как единое целое на различные изменения внешней среды.

  2. Человеческий организм состоит из клеток, клетки образуют ткани, ткани
    — органы, органы — системы органов, а те — организм в целом.

  3. Нервный и гуморальный механизмы обеспечивают саморегуляцию физиоло­
    гических функций организма.

  4. Орган — часть тела, имеющая определенную форму, строение, выполняющая
    определенную функцию.

  5. Функции — реакции организма, направленные на удовлетворение возникших
    в нем потребностей, защиту от вредных воздействий среды и приспособление
    к ней.

  6. Между строением и функциями органов существует тесная взаимосвязь.

  7. Физиологические системы органов человека: покровная, опорно-двигатель­
    ная, пищеварительная, кровеносная, дыхательная, выделительная, половая,
    эндокринная, нервная.

V. Домашнее задание §5. Заполните таблицу в тетради. Таблица. Строение и функции систем органов

    

Название системы  

Органы, из которых она состоит

Функции   
     

Коментарии закрыты